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                校訓、校徽
                 學院簡介 
                 現任領導 
                 校訓、校徽 
                 校園風景 
                 視覺形象識別系統 
                校訓 、校徽

                校訓:自強不息、格物致知

                    自強不息

                    語出《周易·乾》:“天行健,君子以自強不息”。意謂:天(即自然)的運動剛∮強勁健,相應於此,君子應剛毅√堅卓,發憤圖強。“自強不息”體現了幾代南工人為學校從無到有、從小到大、從專科到本●科的發展而艱苦奮鬥的精神和而自从偷了美利坚国堅強的意誌。

                    格物致知

                    語出《禮記·大學》:“欲誠╳其意者,先致其知,致知在格物”。鄭玄註:“格,來也;物猶事也。其知於善♀深,則來善物;其知於一般来说惡深,則來惡物;言事緣人所好▓來也,此致或為至。”

                    “格物致知”:《現代漢語不过当再次看到朱俊州詞典》解釋為:窮究事物的原理法↘則而總結為理性知識,格物致知流出是儒家的一個十分重要的哲學概念。北宋㊣朱熹認為:“致知在格物者,言欲盡吾之知,在即←物而窮其理也。”這是朱子對“格物致知”的最概括、精確的表述。推極吾之知識,欲其所知無不盡也。窮至事物之朱俊州也是个性情中人理,欲其極☆處無不到也。對於朱熹的解釋,我們的理解是,格物就〓是即物窮理,凡事都要弄個明白,探個究竟;致知,即做個真正的明白人↘,為人行事絕不糊塗。

                    “格物致知”反映了我校人才培養的目標和要▲求,期望南工學子努力追求真理、獲取真知、腳踏實地、學以致用。

                校徽

                    該標識以●漢字“工”為主體設計元素,表明學校的工程特征,由六條造型〓類似水的曲線構成,代表學校以工為主,經、管、文、農、藝六個學科協調發展。而水的造型,寓意學校是一所擁有五十多年『辦學歷史的、水利特色鮮明的大學,積澱了深厚的文化▓底蘊。主體造型頂部圓形象征初升的太陽,結合主》體造型,猶如一個向前奔跑的南昌工程學院的學子,熱情、活潑、充滿朝氣,體現了良好的精神風貌,象征▅學校與時俱進、奮發向上、蓬勃發展和致力於為社會培養高素質應╱用型人才的美好前景。

                           
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